\n

\n“林老师，这里，鲁教授提到过，‘有些蝴蝶聚产的卵分布方式很特别’，但没有举例......”

\n

\n林昱橦反应很快，她话都没说完，他已经了然地给了答案：“耙蛱蝶。”

\n

\n简昕一愣。

\n

\n她想在备忘录后面打下这个名字，指尖搭在键盘上，动作稍有停顿，打出“蛱蝶”。

\n

\n她不知道前面的“ba”究竟是哪个字。

\n

\n林昱橦走过来，俯身，挪了下电脑，直接在键盘上敲出她在犹豫的字。

\n

\n简昕说：“谢谢。”

\n

\n林昱橦不理简昕这套人情世故的客气：“说下一个问题。”

\n

\n简昕没有再挪动电脑，自己往电脑这边挪了挪坐姿，熟练地翻到文稿的某页数：“这里，我以为和迁粉蝶名字相似的蝴蝶，是梨花迁粉蝶。但它的后翅并没有黄色斑......”

\n

\n林昱橦应该跟了鲁教授很久，显然十分了解鲁教授的思维方式和语言习惯。

\n

\n看完、听完，他抬眼，问她，这部分文案是不是根据录音整理的。

\n

\n“是。”

\n

\n“鲁教授说的不是迁粉蝶，是绢粉蝶，和它名字相似的是小檗迁粉蝶。”

\n

\n果然术业有专攻。

\n

\n林昱橦凭借掌握的专业知识，很轻而易举就能解决简昕想不通的地方。

\n

\n问题讨论起来你来我往，气氛也算融洽。

\n

\n除去那些小的知识点和概念，第一部分文稿里现存的最大问题有两个：

\n

\n“亚科”概念怎么表述清楚；

\n

\n同为鳞翅目，蝴蝶和蛾的区分方面，内容太过简略。

\n

\n简昕之前一直认为，关于“亚科”这个概念，鲁教授讲得比较专业。

\n

\n她想要把鲁教授的表述描写得通俗些，趣味性强一些，却不知道怎么办。

\n

\n正讨论着，余光里有一道小小的影子，从桌面上的柑橘类盆栽方向翩翩而来。

\n

\n简昕一时间没能反应，只感觉它落在她身后的什么地方，下意识询问：“是蝴蝶吗？”

\n

\n“柑橘凤蝶。”

\n

\n“玻璃房观察箱里的那只？”

\n

\n“嗯。”

\n

\n林昱橦并没有因为这件小插曲就停下正事，只说了声“别动”，然后伸手把那只凤蝶接到食指指背上。

\n

\n柑橘凤蝶很美，在他手上乖乖地扇动翅膀。

\n

\n他一边说着给她的问题建议，一边站起身，把凤蝶送回盆栽那边。

\n

\n他们已经花费了好几个小时讨论这些，简昕昨晚没睡好，一直探着身子去看电脑屏幕，肩颈又开始泛酸。

\n

\n她侧头去看林昱橦。

\n

\n他像不知疲惫，重新坐下来，操纵着鼠标，下滑着：“稍等，我看一下这部分内容。”

\n

\n林昱橦的态度没有设想中那样傲慢。

\n

\n先花时间看了“亚科”部分的文稿，然后看了老教授的原视频，堪称认真。</p>\n\t\t\t', '\t')